Que es el liderazgo movilizador compartido al seno de la ECEC ?

El liderazgo de la Escuela Comunitaria de Desarrollo Empresarial Consciente (ECEC) es a la vez movilizador y compartido. Es movilizador en el sentido que él incita gradualmente un número creciente de personas a invertir su energía de manera concertada en la elaboración o la consolidación de la visión y la misión de la escuela, y después en la realización. El liderazgo es igualmente compartido, en particular con el personal de la escuela, el comité o un grupo de familias en apoyo de la escuela, otros parientes u otros socios comprometidos de la comunidad, ver igualmente los niños (primaria), los jóvenes (secundaria) y los adultos (post-secundaria). Esto se refleja en el plano pedagógico, educativo, empresarial, cultural y comunitario. Este liderazgo es en principio asegurado por la dirección, después sólidamente apoyado por el equipo de gobierno ECEC y por el agente de apoyo pedagógico o agente de desarrollo comunitario.

Algunas ECEC escogen contratar un agente pedagógico, a menudo un profesor de la escuela, a quien liberan de su tarea de enseñante algunos días por año. Él proviene, por ejemplo de Nuevo Brunswick, como agente de desarrollo comunitario de apoyo a la escuela (normalmente no se trata de un profesor). Éste último, como todo agente pedagógico de la ECEC, es una persona dinámica que posee actitudes para asociarse con las personas, organizaciones, empresarios o empresas provenientes de los entornos socio-económicos y socio-comunitarios de la escuela (es un tipo de red escuela-comunidad). El agente pedagógico de la ECEC cuenta, en lo que le concierne, con competencias pedagógicas reconocidas por la dirección, e idealmente, por sus colegas.

El liderazgo compartido moviliza y motiva concediendo el derecho a los alumnos y/o estudiantes a expresarse. Ellos aprenden a conocerse, a tenerse confianza y emprenderse (empoderamiento). Éstos últimos tienen la posibilidad principalmente de manifestar su liderazgo en un sin fin de actividades, de proyectos y de micro-empresas pedagógicas de desarrollo empresarial consciente. Este tipo de liderazgo está enfocado a la creación de un impacto comunitario (= socio-comunitario y socio-económico), quiere decir, un movimiento creciente del alumno, del profesor y de la dirección de la escuela hacia la comunidad y recíprocamente, un movimiento de personas, organizaciones y empresas de la comunidad hacia la escuela.

Un liderazgo tal, supone que debemos tener en cuenta al menos cinco ejes los cuales, para ser eficaces, deben ser implementados en concordancia: 1) Filosofía ECEC / desarrollo empresarial consciente, 2) Organización estructural (21 componentes estructurales), 3) Programa global estructurado, 4) Pedagogía coherente y 5) Comunidad educativa comprometida.

Lograr inspirar suficientemente a las personas y a los líderes (pedagogos, socios y ciudadanos responsables), constituye el reto principal de la ECEC. De esta manera, una visión de conjunto agrupadora debe ser propuesta. Esta visión debe envolver y parecer portadora tanto de sentido y como esperanza. El líder debe inspirar e incitar el respeto, con el fin de hacer renacer la confianza. Seamos claros, todas las explicaciones dadas, incluyendo los patrones más perfeccionados o documentos escritos, tienen el riesgo de no conducir al éxito una movilización, si los unos y los otros no perciben la autenticidad del líder.

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